學(xué)習(xí)機(jī)近年來(lái)走向了大多數(shù)的家庭，對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)的選擇學(xué)習(xí)機(jī)哪種好是好多家長(zhǎng)的困惑。但是一種學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，不是個(gè)萬(wàn)能的學(xué)習(xí)機(jī)就適合所有的學(xué)生。這樣就會(huì)出來(lái)各式各樣的學(xué)習(xí)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)的選擇不同的人有適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)。

第一種是知道自己學(xué)習(xí)的人，這樣的人其實(shí)說(shuō)白了不用學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)也特別的自覺(jué)，然而對(duì)于這種人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)機(jī)什么牌子的好呢。他們需要的是一種比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)機(jī)，比如電子詞典，甚至說(shuō)一本字典都是他的學(xué)習(xí)機(jī)。這種是大多數(shù)家長(zhǎng)理想中的孩子。然而并不是所有的孩子都是這樣的。

第二種是自己不愿意學(xué)習(xí)的人但是出于逼迫學(xué)習(xí)，這種人是讓家長(zhǎng)逼迫下學(xué)習(xí)的。他們所要的是一個(gè)可以玩著學(xué)習(xí)的環(huán)境，因?yàn)檫@種人以玩為快樂(lè)。既然他們喜歡玩，那為什么我們不讓他玩著來(lái)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)比如點(diǎn)讀機(jī)、點(diǎn)讀筆、智能學(xué)習(xí)機(jī)。那么這么多學(xué)習(xí)機(jī)的品牌，學(xué)習(xí)機(jī)哪種好還是困擾著大家。不要著急，因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)的種類多說(shuō)明我們能夠找到一個(gè)適合自己的，這就要我們?nèi)ゾW(wǎng)上搜索各種學(xué)習(xí)機(jī)的型號(hào)了解他們了。

第三種就是一點(diǎn)都不想學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該說(shuō)這種是最難管理的人也是最不想學(xué)習(xí)的人。這種人一是天生的，一種是嬌慣出來(lái)的。這樣的話學(xué)習(xí)就不能主要的靠學(xué)習(xí)機(jī)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。這樣的孩子要根據(jù)他們的性格來(lái)決定用什么樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。比如說(shuō)他比較害怕一個(gè)人，那就用這個(gè)人來(lái)迫使學(xué)習(xí)。還有一種是引導(dǎo)，就是他比較喜歡什么東西，你可以根據(jù)這個(gè)東西來(lái)引導(dǎo)他。

總而言之，學(xué)習(xí)機(jī)只是輔助的作用，學(xué)習(xí)機(jī)哪種好不是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)的性能而是對(duì)你是不是有用。

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