從最早的錄音機、電子詞典、復(fù)讀機，一直到現(xiàn)在的數(shù)碼英語學(xué)習(xí)機，自其誕生之日起，就定位在英語學(xué)習(xí)的方向上，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，只有做得專業(yè)才能做得強大。從多年來英語學(xué)習(xí)工具的發(fā)展軌跡可以看出，無論是技術(shù)的升級還是產(chǎn)品功能的融合，都脫離不了“英語學(xué)習(xí)”的基本范疇。

但是，在數(shù)碼技術(shù)發(fā)達的今天，隨著市場競爭的激烈，為尋求差異化競爭，一些elp廠商打出了多門課程全面學(xué)習(xí)的概念，基本上涵蓋中小學(xué)生的全部學(xué)習(xí)課程。然而，這種產(chǎn)品是否真的能像廣告所說的那樣，給孩子帶來全方位的學(xué)習(xí)幫助？

“全面”不等于“全能”

一些廠商，由于在英語學(xué)習(xí)方法上來看沒有突破，于是開始在英語學(xué)習(xí)機產(chǎn)品里融入語文、數(shù)學(xué)、歷史、物理、化學(xué)等多學(xué)科，表面上看來，這種英語學(xué)習(xí)機給消費者帶來了全方位的課程學(xué)習(xí)，其實，這些功能相當(dāng)簡單，在技術(shù)上沒有任何壁壘，僅僅提供了更多學(xué)科的內(nèi)容資料，而且由于產(chǎn)品內(nèi)存的限制，在技術(shù)上要實現(xiàn)多學(xué)科內(nèi)容同步學(xué)習(xí)基本上也只停留在理論層面。

而從產(chǎn)品的特性來講，英語學(xué)習(xí)機是幫助語言學(xué)習(xí)的好工具，具備“聽”和“讀”等語言學(xué)習(xí)所必需的功能，這也是學(xué)習(xí)機之所以定位在教育孩子學(xué)好英語的原因和現(xiàn)實需求。而其他諸如數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科是否需要利用英語學(xué)習(xí)機來進一步提高學(xué)習(xí)成績呢？其實，對于其他課程來說，那種簡單的公式和模擬考題，對于孩子來說，過于硬性，對全面學(xué)習(xí)助益并不大。

這種要“全”不要“專”的產(chǎn)品必然顯得“頭重腳輕根底淺”，一些家長在購買這類產(chǎn)品之后才發(fā)覺花了1000多元只買回來跟普通英語學(xué)習(xí)機相差無幾的功能，違背了教育孩子學(xué)習(xí)英語的初衷。

專家評論：英語學(xué)習(xí)機不應(yīng)脫離“英語”本質(zhì)

國內(nèi)某英語教育專家聲稱：“英語學(xué)習(xí)機不應(yīng)該脫離英語學(xué)習(xí)根本，如果一味的求全，簡單的進行功能廣度擴展而不是基于英語學(xué)習(xí)功能方法的改進和升級，難免會對孩子的學(xué)習(xí)造成負面影響。廠商更應(yīng)該術(shù)業(yè)有專攻，加強對英語學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容方面的研究”。

一位專業(yè)人士稱：“英語學(xué)習(xí)機應(yīng)該為消費者提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，而在國內(nèi)語言環(huán)境下，專業(yè)的英語學(xué)習(xí)機會對孩子英語學(xué)習(xí)起到很好的輔助作用。而語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等課程，則重點在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如果簡單的將公式和習(xí)題融入到產(chǎn)品中去，不僅不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，反而會起到負面影響。”
該位人士幽默的說道：“如果光靠記住英語學(xué)習(xí)機里面提供的一些簡單的公式就能把課程學(xué)好的話，那全國的中小學(xué)教師就要面臨下崗了。”

專業(yè)發(fā)展才是眾望所歸

不僅如此，一些英語學(xué)習(xí)機廠商還“另辟蹊徑”，在產(chǎn)品中融入游戲功能，以此來迎合家長全面培養(yǎng)孩子的心理。對此，重慶市幾所重點中學(xué)的教師說：“如果英語學(xué)習(xí)機中加入了游戲功能，那它和游戲機有什么兩樣？利用孩子貪玩心理和自制能力差的特點，以游戲為噱頭吸引學(xué)生，只會誤人子弟。”

英語學(xué)習(xí)機到底該如何發(fā)展？專家呼吁，elp廠商不要單純的追求“全面”，避免為追求高利潤而給孩子帶來負面影，應(yīng)該以更專業(yè)的企業(yè)精神，更專業(yè)的產(chǎn)品功能創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新來服務(wù)于2.5億中國孩子的大未來。

英語學(xué)習(xí)機不能簡單的求全，走專業(yè)的道路才是眾望所歸。

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