從最早的錄音機(jī)、電子詞典、復(fù)讀機(jī)，一直到現(xiàn)在的數(shù)碼英語學(xué)習(xí)機(jī)，自其誕生之日起，就定位在英語學(xué)習(xí)的方向上，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，只有做得專業(yè)才能做得強(qiáng)大。從多年來英語學(xué)習(xí)工具的發(fā)展軌跡可以看出，無論是技術(shù)的升級(jí)還是產(chǎn)品功能的融合，都脫離不了“英語學(xué)習(xí)”的基本范疇。

但是，在數(shù)碼技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，為尋求差異化競(jìng)爭(zhēng)，一些elp廠商打出了多門課程全面學(xué)習(xí)的概念，基本上涵蓋中小學(xué)生的全部學(xué)習(xí)課程。然而，這種產(chǎn)品是否真的能像廣告所說的那樣，給孩子帶來全方位的學(xué)習(xí)幫助？

“全面”不等于“全能”

一些廠商，由于在英語學(xué)習(xí)方法上來看沒有突破，于是開始在英語學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品里融入語文、數(shù)學(xué)、歷史、物理、化學(xué)等多學(xué)科，表面上看來，這種英語學(xué)習(xí)機(jī)給消費(fèi)者帶來了全方位的課程學(xué)習(xí)，其實(shí)，這些功能相當(dāng)簡(jiǎn)單，在技術(shù)上沒有任何壁壘，僅僅提供了更多學(xué)科的內(nèi)容資料，而且由于產(chǎn)品內(nèi)存的限制，在技術(shù)上要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科內(nèi)容同步學(xué)習(xí)基本上也只停留在理論層面。

而從產(chǎn)品的特性來講，英語學(xué)習(xí)機(jī)是幫助語言學(xué)習(xí)的好工具，具備“聽”和“讀”等語言學(xué)習(xí)所必需的功能，這也是學(xué)習(xí)機(jī)之所以定位在教育孩子學(xué)好英語的原因和現(xiàn)實(shí)需求。而其他諸如數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科是否需要利用英語學(xué)習(xí)機(jī)來進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？其實(shí)，對(duì)于其他課程來說，那種簡(jiǎn)單的公式和模擬考題，對(duì)于孩子來說，過于硬性，對(duì)全面學(xué)習(xí)助益并不大。

這種要“全”不要“專”的產(chǎn)品必然顯得“頭重腳輕根底淺”，一些家長(zhǎng)在購(gòu)買這類產(chǎn)品之后才發(fā)覺花了1000多元只買回來跟普通英語學(xué)習(xí)機(jī)相差無幾的功能，違背了教育孩子學(xué)習(xí)英語的初衷。

專家評(píng)論：英語學(xué)習(xí)機(jī)不應(yīng)脫離“英語”本質(zhì)

國(guó)內(nèi)某英語教育專家聲稱：“英語學(xué)習(xí)機(jī)不應(yīng)該脫離英語學(xué)習(xí)根本，如果一味的求全，簡(jiǎn)單的進(jìn)行功能廣度擴(kuò)展而不是基于英語學(xué)習(xí)功能方法的改進(jìn)和升級(jí)，難免會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。廠商更應(yīng)該術(shù)業(yè)有專攻，加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容方面的研究”。

一位專業(yè)人士稱：“英語學(xué)習(xí)機(jī)應(yīng)該為消費(fèi)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，而在國(guó)內(nèi)語言環(huán)境下，專業(yè)的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)起到很好的輔助作用。而語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等課程，則重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如果簡(jiǎn)單的將公式和習(xí)題融入到產(chǎn)品中去，不僅不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)起到負(fù)面影響。”
該位人士幽默的說道：“如果光靠記住英語學(xué)習(xí)機(jī)里面提供的一些簡(jiǎn)單的公式就能把課程學(xué)好的話，那全國(guó)的中小學(xué)教師就要面臨下崗了。”

專業(yè)發(fā)展才是眾望所歸

不僅如此，一些英語學(xué)習(xí)機(jī)廠商還“另辟蹊徑”，在產(chǎn)品中融入游戲功能，以此來迎合家長(zhǎng)全面培養(yǎng)孩子的心理。對(duì)此，重慶市幾所重點(diǎn)中學(xué)的教師說：“如果英語學(xué)習(xí)機(jī)中加入了游戲功能，那它和游戲機(jī)有什么兩樣？利用孩子貪玩心理和自制能力差的特點(diǎn)，以游戲?yàn)猷孱^吸引學(xué)生，只會(huì)誤人子弟。”

英語學(xué)習(xí)機(jī)到底該如何發(fā)展？專家呼吁，elp廠商不要單純的追求“全面”，避免為追求高利潤(rùn)而給孩子帶來負(fù)面影，應(yīng)該以更專業(yè)的企業(yè)精神，更專業(yè)的產(chǎn)品功能創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新來服務(wù)于2.5億中國(guó)孩子的大未來。

英語學(xué)習(xí)機(jī)不能簡(jiǎn)單的求全，走專業(yè)的道路才是眾望所歸。

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